Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

 

Podľa § 2 školského zákona 245/2008 Z.z. žiakom so ŠVVP je žiak, ktorému zariadenie výchovného poradenstva a prevencie diagnostikovalo špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby na poskytnutie podporných opatrení.

Špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou je podľa školského zákona požiadavka určená diagnostikou v zariadeniach poradenstva a prevencie na poskytnutie podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „podporné opatrenie“) dieťaťu alebo žiakovi podľa písmen j) až p) a dieťaťu alebo žiakovi, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia

Žiakom so ŠVVP je:

1. Žiak so zdravotným znevýhodnením

2. Žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia

3. Žiak s nadaním

4. Žiak s nadpriemernými schopnosťami (rozšírenie ŠVVP)

5. Žiak s prekážkami vo výchovno-vzdelávacom procese (rozšírenie ŠVVP)

6.Žiak s rizikovým alebo s problémovým správaním (rozšírenie ŠVVP)

 

Žiak so zdravotným znevýhodnením je:

a) žiak so zdravotným postihnutím
Žiakom so zdravotným postihnutím je žiak s mentálnym postihnutím alebo intelektuálnym postihnutím, sluchovým postihnutím, zrakovým postihnutím, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami alebo s viacnásobným postihnutím alebo s kombináciou postihnutí bez možnosti určenia prevažujúceho postihnutia, ktoré mu môže brániť vzdelávať sa rovnako ako sa vzdelávajú deti a žiaci bez zdravotného postihnutia.

b) žiak chorý alebo zdravotne oslabený
Žiakom chorým alebo zdravotne oslabeným je žiak s ochorením, ktoré je dlhodobého charakteru, a žiak vzdelávajúci sa v školách pri zdravotníckych zariadeniach.

c) žiak s vývinovými poruchami
Žiakom s vývinovými poruchami je žiak s poruchou aktivity a pozornosti, žiak s vývinovou poruchou učenia.

d) žiak s poruchou správania
Žiakom s poruchou správania je žiak s narušením funkcií v  emocionálnej alebo sociálnej oblasti, okrem žiaka s poruchou aktivity a pozornosti a žiaka s vývinovou poruchou učenia.

Žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia je žiak žijúci v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových a emocionálnych vlastností žiaka, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov na rozvoj jeho osobnosti.

Žiakom s nadaním je žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja.

Žiakom s nadpriemernými schopnosťami je žiak, u ktorého bolo vylúčené nadanie. Môže ísť  žiaka, ktorý má doma výrazne podnetné prostredie, rodičia s ním pracujú vo veľkej miere, a preto podáva v určitých oblastiach kvalitný až nadpriemerný výkon, alebo môže ísť o žiaka s akcelerovaným vývinom niektorých kognitívnych oblastí alebo akademických zručností (čítanie, písanie, počítanie).

Žiakom s prekážkami vo výchovno-vzdelávacom procese (rozšírenie ŠVVP) je žiak, ktorý potrebuje podporné opatrenia z dôvodu ťažkostí, napr. v oblasti jazykových schopností, správania, kognitívnych schopností, motivácie, emocionality, tvorivosti a zručností. Tomuto žiakovi však neboli diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby z dôvodu zdravotného znevýhodnenia, nadania či sociálne znevýhodneného prostredia.

Žiakom s rizikovým alebo s problémovým správaním je žiak, ktorému neboli diagnosticky potvrdené poruchy správania, a ani iné zdravotné znevýhodnenia, avšak jeho správanie si vyžaduje špeciálnopedagogickú starostlivosť. Za takéto rizikové správanie sa považuje: záškoláctvo, šikanovanie, kyberšikanovanie a extrémne prejavy agresie, extrémne rizikové športy a rizikové správanie v doprave, rasizmus a xenofóbia, negatívne pôsobenie siekt, sexuálne rizikové správanie, správanie smerujúce k závislostiam, poruchy a problémy spojené so syndrómom týraného a zanedbávaného dieťaťa, poruchy príjmu potravy, sebapoškodzovanie. Problémové správanie má tieto charakteristické znaky: dieťa je vývinovo neprimerané, ale nespĺňa zatiaľ kritériá ochorenia, poruchy (správania), opisovaný stav je krátkodobý, prechodný, dočasný, dominantné činitele na jeho vznik sú exogénneho (vonkajšieho charakteru), prejavy  správania sú menej intenzívne a spoločensky menej závažné (nedochádza k stretu so zákonom), správanie je podmienené skôr situačne a sociálne než osobnostne, prognóza takéhoto správania je priaznivejšia, žiak reaguje na adekvátne pedagogické a  odborné intervencie.