Výchovný poradca

• • • Kontakty
    • Informácie pre žiakov 9. ročníka od výchovného poradcu
    • Termíny prijímacích skúšok a dôležité prílohy ku prihláške na SŠ
    • Stredné školy - aktuálne informácie
    • Zoznam SŠ - Žilinský kraj (aktualizovaný - 16. 2. 2024)
    • Zákony, vyhlášky, metodické materiály, vzdelávacie programy
    • Plán práce výchovného poradcu
    • Základné informácie
    • Ako komunikovať
    • Pre rodičov
  • • • 

      • • Láska k folklóru spojila Slovákov a Poliakov v Rudine

          

          

          

          

          

          

          17

          V stredu 5. augusta sa Kultúrny dom v Rudine naplnil hudbou, spevom, tancom a priateľskou atmosférou. Obec Rudina v spolupráci s OZ Bonita a Poľskou jazykovou školou privítala folklórny súbor Zespół Pieśni i Tańca Ziemi Kutnowskiej , ktorý divákom predstavil krásu poľských ľudových tradícií. Čerešničkou na vystúpení bola slovenská pieseň Tancuj, tancuj, vykrúcaj v podaní malých poľských spevákov.

        • Láska k folklóru spojila Slovákov a Poliakov v Rudine: Čítať viac
    • • 

      • • Naša tvorba v skanzene vo Vychylovke

          Naši žiaci 9. ročníka- M.Frko, A. Niník, M.Bohovič počas hodín techniky dokázali, že im záleží na ochrane prírody. Vlastnoručne navrhli a zhotovili hmyzí domček, ktorý poskytne útočisko užitočnému hmyzu a prispeje k podpore biodiverzity.

          Svojím výrobkom sa zapojili do súťaže Najkrajší hmyzí hotel, ktorú organizovalo Kysucké múzeum v Čadci. Hoci sme sa neumiestnili na víťazných priečkach, získali sme pamätný list a predovšetkým dobrý pocit z toho, že sme vytvorili niečo, čo bude mať skutočný prínos pre životné prostredie.

        • Naša tvorba v skanzene vo Vychylovke: Čítať viac
    • • 

      • • Účelové cvičenie – turistika na Starhrad

          V piatok 26. júna sa žiaci 5. a 6. ročníka spolu s pani učiteľkami L. Makukovou, J. Špiriakovou, A. Krátkou a pánom učiteľom Regecom zúčastnili účelového cvičenia spojeného s turistikou na Starhrad.

          Počas výletu sme objavovali krásy nášho regiónu a navštívili jednu z najvýznamnejších historických pamiatok v okolí. Na hrade nás privítal pán R. Mlích, ktorý nám pútavo porozprával o histórii hradu, jeho postupnej obnove a predstavil nám, ako prebiehajú práce na rekonštrukcii hradných múrov. Jeho rozprávanie bolo pre všetkých veľmi zaujímavé a poučné.

        • Účelové cvičenie – turistika na Starhrad: Čítať viac
    • • • Účelové cvičenie - siedmaci

          

          

          

          

          

          

          22

          Dňa 26. 6. 2026 sa v našej škole uskutočnilo "Účelové cvičenie - praktická časť". Triedna učiteľka v tomto polroku nezaviedla svojich siedmakov do "Areálu snov" , ktorý sa nachádza nad obcou Lalinok. Ani nezrealizovala niektorý zo svojich nápadov na konkrétnu túru. Vzhľadom na vysoké teploty a po porade so žiakmi sa nakoniec spoločne rozhodli ísť na prechádzku k rieke Kysuca, kde strávili oddychový čas. Siedmaci sa nachvíľu prestali hrať na "dospelákov" a vošli do vody sa aspoň trochu schladiť, iní odvážlivci si aj zaplávali. Hádzali "žabky" s kamienkami. Budovali malú hrádzu z blata, kameňov a rastlín. Pozorovali rybky. Dokonca mali možnosť vidieť i čriedu laní, ktoré sa cez rieku presunuli na druhý breh. Na spiatočnej ceste sa osviežili nanukmi. V školskom areáli si zahrali futbal, frisbee, spoločenské hry a skončili hrou na skrývačku. Prežili pekné dopoludnie a triednu učiteľku mot

        • Účelové cvičenie - siedmaci : Čítať viac
    • • 

      • • Talenty 2026 -oslava výnimočnosti našich žiakov

          Dňa 12. júna 2026 sa v priestoroch Domu kultúry v Kysuckom Novom Meste niesol deň v znamení úspechu, talentu a radosti. Pod záštitou Centra voľného času KNM sa uskutočnilo tradičné a mimoriadne inšpiratívne podujatie Talenty 2026, kde boli slávnostne ocenení naši žiaci predmetových olympiád:

          K.Kotrčová 9.A, M.Hutyra 8.A- Technická olympiáda 1.miesto

        • Talenty 2026 -oslava výnimočnosti našich žiakov : Čítať viac
    • • 

      • • Koncoročný výlet 5.A do Bešeňovej

          Koniec školského roka sa blíži a je tu vytúžený čas výletov. Aj my piataci a dievčatá 9.A sme sa dňa 5.6. 2026 vybrali vlakom na výlet do termálneho kúpaliska v Bešeňovej. Čakali tam na nás vodné atrakcie a kopa zábavy. Žiaci zažili najrýchlejšie jazdy na toboganoch a vyšantili sa v morských vlnách. Okrem množstva zábavy, ktoré tu zažili, podporili aj svoje zdravie. Tunajšia termálna voda blahodarne pôsobí na dýchacie a pohybové ústrojenstvo, urologické problémy, má priaznivé kozmetické účinky a vďaka prvku lítium pôsobí pozitívne aj na psychiku. Cieľom nášho výletu bolo posilniť zdravie, kondíciu a v neposlednom rade rozvíjať sociálny kontakt medzi žiakmi. Cesta späť vlakom sa nám predĺžila o dve hodiny (a možno i viac...), nakoľko došlo k zrážke iného vlaku na tejto trati. Ďakujeme rodičom a priateľom za privezenie detí, ktoré tak prišli skôr domov. Napriek tejto neočakávanej prekážke

        • Koncoročný výlet 5.A do Bešeňovej: Čítať viac

• • • • Ako komunikovať

      • Ako komunikovať

        Efektívna komunikácia je jediným kľúčom k riešeniu medziľudských problémov, nedorozumení či nesprávnych dohadov. 

        Je potrebné dodržiavať všeobecné zásady:

        • komunikovať zdvorilo, s rešpektom a úctou, vecne, ale nezabúdať na empatiu,
        • komunikovať cez Edupage a školský e-mail, osobne v rámci konzultačných hodín,príp.vopred dohodnutým spôsobom
        • učiteľ odpovedá na správy od rodičov: Po – Pi od 14.00 hod. do 15.30 hod.,
        • dodržať postupnosť pri riešení situácie – najskôr osloviť učiteľa daného predmetu, potom triedneho učiteľa, špeciálneho pedagóga  a až nakoniec vedenie školy,
        • uviesť celé meno žiaka a triedu (najmä, ak má rodič iné meno ako dieťa),
        • učiteľ si vedie písomné záznamy z konzultácií, podpísané všetkými prítomnými.

         

        Komunikácia na úrovni: učiteľ – žiak – rodič

        Je potrebné dodržiavať zásady:

        • osloviť vždy najskôr učiteľa daného predmetu,
        • jasne určiť cieľ konzultácie,
        • určiť postup riešenia,
        • komunikovať, kým sa problém nevyrieši.

         

        Komunikácia na úrovni: učiteľ – triedny učiteľ

        Je potrebné dodržiavať zásady:

        • Obe strany využívajú osobnú a e-mailovú formu komunikácie.
        • Učiteľ daného predmetu zapíše problém týkajúci sa nesplnenia úlohy či nepripravenosti na vyučovanie do  ŽK,príp. elektronickej žiackej knižky.
        • V prípade opakovanej nepripravenosti na vyučovanie informuje triedneho učiteľa a spoločne zvolia postup nápravy.
        • V prípade výchovného problému učiteľ osloví triedneho učiteľa s cieľom hľadať cestu nápravy a spoločne zvolia postup (kontakt s výchovným poradcom, školským psychológom, zákonným zástupcom) ako nežiaduce správanie eliminovať.

         

        Komunikácia na úrovni: učiteľ (triedny učiteľ) – rodič

        Je potrebné dodržiavať zásady:

        • telefonický rozhovor s triednym učiteľom – v rámci konzultačných hodín učiteľa,
        • osobné stretnutie s rodičmi žiaka – pozvanie na konzultácie napr. ohľadom správania, prospechu žiaka a pod. Pri osobnom rozhovore je potrebné na oboch stranách konkretizovať problém a určiť postup riešenia. V prípade potreby sa vypracuje záznam zo stretnutia,
        • v prípade e-mailovej komunikácie je potrebné rešpektovať pracovný čas a konzultačné hodiny učiteľa,
        • možnosť komunikácie aj cez správy v Edupage,
        • triedny aktív – využívať systém čo najpresnejšieho harmonogramu osobných konzultácií (napr. 10 minút – rodič), z dôvodu vyhnutia sa dlhých čakacích dôb, ktoré môžu byť pre rodiča demotivujúce. V prípade potreby dlhšej konzultácie sa vzájomne dohodne individuálne stretnutie,
        • pre kontakt žiak – učiteľ - rodič na 1. stupni naďalej používať osvedčené slovníčky alebo ŽK.

         

        Komunikácia na úrovni: triedny učiteľ – výchovný poradca – špeciálny pedagóg – rodič

        1. Výchovný poradca vybavuje:

        • súhlas rodičov na spoluprácu s výchovným poradcom,
        • formulár pre triedneho učiteľa, ktorý v prípade problému so žiakom (triedou) môže vyplniť a odoslať výchovnému poradcovi. Na základe závažnosti problému výchovný poradca poskytne radu, prípadne konzultáciu či stretnutie s rodičom.

         

        2. Špeciálny pedagóg:

        • odporúča, ako postupovať, ak sú u dieťaťa podozrenia na poruchy učenia,
        • vybavuje súhlas rodičov na spoluprácu so špeciálnym pedagógom,
        • spracúva Všeobecné odporúčania pri práci s deťmi s poruchami učenia (dyslexiou, dyskalkúliou, dysortografiou a pod.),
        • dôležitá je spolupráca a komunikácia: žiak – triedny učiteľ – vychovávateľ – rodič, odborná pomoc v rámci školy je dôležitá a pomáha pri riešení výchovných aj vzdelávacích problémov.

         

        3. Školský psychológ vybavuje:

        • Súhlas rodičov na spoluprácu so školským psychológom,
        • odporúčanie pre rodiča na spoluprácu so školským psychológom alebo na psychologické vyšetrenie.

         

        Komunikácia na úrovni:   asistent učiteľa – učiteľ – triedny učiteľ

        Je potrebné dodržiavať zásady:

        • Asistent je informovaný o pláne a priebehu výučby na hodine, aká je jeho úloha na hodine.
        • Pedagóg rešpektuje odporúčania asistenta; je oboznámený s individuálnym výchovným plánom žiaka.
        • Pedagóg môže požiadať asistenta o výpomoc s materiálno-organizačným zabezpečením hodiny.

         

        Komunikácia na úrovni:   asistent učiteľa -špeciálny pedagóg – vedenie školy

        Je potrebné dodržiavať zásady:

        • Asistenti majú pravidelnú poradu so špeciálnym pedagógom raz za týždeň počas veľkej prestávky.
        • Porada asistentov, špeciálneho pedagóga a pani riaditeľky je raz za mesiac.
        • Individuálna komunikácia medzi asistentmi a špeciálnym pedagógom prebieha nepretržite a zohľadňuje aktuálne potreby a stav žiakov.

         

        Komunikácia na úrovni:   asistent učiteľa – rodič

        Je potrebné dodržiavať zásady:

        • Asistent komunikuje s rodičom vo svojom pracovnom čase a po vzájomnej dohode využíva všetky dostupné komunikačné prostriedky (telefón, online komunikáciu, SMS a pod.).
        • Rodič žiaka informuje asistenta o všetkých dôležitých zmenách, ktoré môžu mať vplyv na školský výkon žiaka.
        • Vo veľmi špecifických prípadoch môže po vzájomnej dohode prebiehať komunikácia medzi rodičom a asistentom aj mimo pracovný čas. Takáto komunikácia musí byť akceptovaná oboma stranami a nesmie byť vynucovaná ani z jednej z komunikačných strán.